购物清单、纸箱购物车、排队结账：3岁亲子假想游戏小小超市
用家里的矮架、一个纸箱和几样日用品，把客厅变成小超市，让3岁孩子在拿购物车、照着清单找货、请人帮忙、排队结账和道别中练习表达与交往。
开门前，成人把客厅收拾出一小块空地：靠墙摆一排矮架，架上放几样家里现成的日用品，旁边放一个纸箱当购物车，几步远的小桌上摆纸盒和篮子当收银台。然后成人拿着一张画了几个色点的纸片，走到孩子面前。
成人把纸片递过去，说："超市开门了。小熊要买牛奶，购物车还空着。你想当顾客，还是当收银员？"
孩子指一指纸箱，或者只说"顾客"，游戏就开始了。成人接住这个动作："好，你当顾客。这是你的购物清单，我们一起去拿购物车。"第一句话说完，孩子手里有了一张清单，脚边有了一辆能推的车，还有一个马上能做完的小任务。
本期游戏：小小超市
| 项目 | 方案 |
|---|---|
| 适合年龄 | 3 岁左右，能用单词或短句表达需要的孩子 |
| 建议时长 | 15—25 分钟；孩子还想玩时，可以分两次完成 |
| 参与人数 | 1 名孩子和 1 名成人即可；有兄弟姐妹时可增加第二位顾客 |
| 核心角色 | 顾客、收银员、理货员、排在前面的小熊、需要帮忙的顾客 |
| 主要目标 | 练习打招呼、说出要买的东西、提出请求、排队等轮到自己、协商先后、道谢和把用过的东西放回原处 |
这套游戏把家里的矮架、纸箱和小桌变成一间小超市。孩子要经历"拿车—找货—请人帮忙—排队—结账—送车回门口"这条小路线，说话和交往的动作会自然地连在一起。
教育部印发《3-6 岁儿童学习与发展指南》，目的是帮助幼儿园教师和家长了解 3—6 岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，全面提高科学保教水平1。本期只取其中适合 3 岁家庭的语言和社会目标，游戏里的短句和排队安排都服务于孩子实际要做的动作。
道具准备
| 道具 | 怎么用 | 家庭替代 |
|---|---|---|
| 一个纸箱 | 当购物车，孩子推着走 | 洗衣篮、购物袋；纸箱可以系一根短绳当拉手 |
| 一排矮架或矮桌 | 摆商品，当货架 | 茶几、沙发边、床沿；分上下两层更好 |
| 日用品 6—8 样 | 当商品：苹果、牛奶盒、纸巾、饼干盒、香蕉 | 家里现成的包装盒、水果、干净空瓶 |
| 一个纸盒或饼干罐 | 当收银台，收"购物卡" | 鞋盒、抽屉、小篮子 |
| 购物清单 1 张 | 孩子拿着找货 | 便签纸、广告单背面 |
| 卡片 4—6 张 | 当购物卡或收银小票 | 硬纸片、扑克牌、便签纸 |
| 毛绒动物 1—2 只 | 当排在前面的顾客 | 娃娃、抱枕 |
清单靠颜色和形状说话。成人可以用红点代表苹果、蓝点代表牛奶、黄点代表香蕉，画三四个就够。孩子刚开始玩时，成人念出一样东西，孩子只负责把它放进纸箱；熟悉以后，再由孩子指着清单说"还要这个"。
安全安排放在游戏前面：货架要稳，矮桌和茶几都不能让孩子爬上去够东西；纸箱和购物袋保持轻便，拉手用短绳并收在孩子手里，成人推车时看着；游戏里的"付钱"用纸片或卡片，硬币和纽扣留在抽屉里；孩子推着纸箱走时，成人先把过道上的椅子挪开。
先把客厅变成超市
把矮架靠墙摆好，商品分成两层：下层放孩子一伸手就够到的，上层放两三样需要大人帮忙的。纸箱停在房间另一头，那里就是"门口"。在矮架和小桌之间贴一条胶带线，或者放一个靠垫，当作排队线。小桌摆在线的另一头，上面放纸盒、卡片和小篮子。
成人先当店员，孩子当顾客。成人站在货架边上说：
"欢迎光临。请问你要买什么？"
孩子指向苹果，或者只说"苹果"，成人就回应："苹果在下层。请你把它放进购物车。"孩子只要拿到一样东西、推车走两步，游戏就已经开始。成人把完整的句子说给孩子听，孩子用自己的方式回答。
五轮互动剧本
第一轮：进店拿车，练习打招呼和说出想要的东西
成人站在门口，把纸箱推到孩子面前。
成人："你好，欢迎光临。你要买东西吗？这辆购物车给你。"
孩子可能说："要。"或者点点头。
成人："好，请拿好购物车。你想先买苹果，还是先买牛奶？"
如果孩子直接推着车往货架走，成人跟上去，把清单递过去："这是你的清单，我们照着买。"过一会儿再补一句："刚才你说了'要'，我就把车给你了。"
孩子可以练习说：
- "你好。"
- "我要买东西。"
- "我要这个。"
- "这是清单。"
这一轮把打招呼和说出需要放在同一句话里。成人先给出清楚、简短的句子，再把最后两个字留给孩子补，例如"我要——""这是——"。
第二轮：对着清单找货，练习说要买什么
成人当另一位顾客，手里也拿着一两样东西。
成人："我的清单上要买香蕉。香蕉在哪一层？"
孩子指上层或下层，成人顺着孩子的指向说："你说是上层。请你帮我看一看。"香蕉放在孩子够得到的地方，孩子拿起来放进纸箱。
接着换孩子的清单。
成人："你的清单上有红色的苹果。苹果在哪里？"
孩子可能说："在这里。"成人把它说完整："你找到苹果了，苹果在下层。"
如果孩子把货架上所有东西都往车里放，成人给定一个数量："今天只买三样。苹果、牛奶，还有一个你自己挑。"
孩子可以练习说：
- "这是苹果。"
- "在下层。"
- "我找到了。"
- "先买这个。"
这一轮的重点是让孩子把清单上的记号跟货架上的东西对上。两层货架、两三个色点就够了。孩子对上一样，成人就夸一件具体的事："你把苹果放进车里了。"
第三轮：请人帮忙拿高处的商品，练习请求和道谢
成人把纸巾放到上层，孩子踮脚也拿不到。
成人站在两步远的地方，等孩子开口。孩子指一指上层，成人就走过去："你够不到纸巾。你可以说'请帮我拿纸巾'。"
孩子说："请帮我拿。"成人把纸巾递过去："给你。这是你要的纸巾。"
接着成人替毛绒小熊说一句："我也想请人帮忙，可是我有点不好意思。"孩子可以回应："我帮你。"成人接："小熊听见有人帮它了。"
孩子可以练习说：
- "请帮我拿。"
- "我够不到。"
- "谢谢你。"
- "我帮你。"
这一轮把提请求和道谢配成一对动作。《指南》在社会领域"关心尊重他人"的教育建议里提到，成人可以利用生活机会和角色游戏，帮助幼儿了解与自己关系密切的社会服务机构及其工作，如商场、邮局、医院等，体会这些机构给大家提供的便利和服务，懂得尊重工作人员的劳动，珍惜劳动成果2。在这一轮里，孩子既当请求的人，也当被请求的人，还能顺手帮小熊一次。
第四轮：排队结账，练习等轮到自己
成人把毛绒小熊放在排队线上，自己站到小桌后面当收银员，孩子推着购物车排在后面。
成人替小熊说："我先来的，我要结账。"
孩子可能想直接走过去。成人用手指指排队线："小熊先来的。小顾客请站在线后面，等轮到你再上前。"
过一会儿成人再说："小熊结好了。现在请后面的小顾客把东西放到桌上。"
如果孩子和小熊都想先结，成人给出两个办法：
"这一位小熊先结，下一位你结；或者你先结，小熊下一轮结。你想选哪一个？"
孩子可以练习说：
- "请等一下。"
- "轮到我了吗？"
- "我在排队。"
- "你先买。"
《指南》社会领域 3—4 岁的目标写着：想加入同伴的游戏时，能友好地提出请求；在成人指导下，不争抢、不独霸玩具；与同伴发生冲突时，能听从成人的劝解3。社会适应部分的 3—4 岁目标还提到，幼儿在提醒下能遵守游戏和公共场所的规则4。排队线把这两条变成了孩子在屋里看得见、站得住的一条线。
第五轮：付款、装袋、道别，把一次交往说完
成人当收银员，把纸盒推到孩子面前。
成人："一共三样。请把购物卡给我。"
孩子递卡片，成人假装扫一下，再把东西放进小篮子："这是你的东西，请拿好。"
成人："谢谢你今天来买东西。"
孩子可以说"谢谢"。成人接："欢迎下次再来。"
接着可以换角色。成人问："你想当收银员，还是继续当顾客？"孩子想当收银员，成人就把纸盒和篮子推过去，自己推着购物车重新排到线上。
成人当顾客说："你好，我要结账。"
孩子把东西拿到纸盒前，成人递上卡片："给你购物卡。"
孩子说"谢谢"或者"给你"，成人接："谢谢你。你当收银员说得很清楚。"
孩子可以练习说：
- "一共三样。"
- "给你。"
- "谢谢。"
- "欢迎下次再来。"
语言领域 3—4 岁"愿意讲话并能清楚地表达"的目标包括：愿意在熟悉的人面前说话，能大方地与人打招呼；愿意表达自己的需要和想法，必要时能配以手势动作5。这一轮里，孩子用三四个词就完成了一次完整的交往：给东西、收东西、道谢、道别。
结账结束，成人给最后一个具体任务："购物车要回到门口，没买的东西放回货架。"孩子把纸箱推回房间另一头，把多出来的苹果放回下层，一次买东西就有了结尾。
家长引导话术
孩子只顾推车，不愿意说话
成人先跟着孩子推一小圈，再把一个词放进动作里："车开到苹果这里了。你可以说'我要苹果'。"
也可以把问题改成选择题：
- "要苹果，还是要香蕉？"
- "先买牛奶，还是先买纸巾？"
- "你来当顾客，还是我来当顾客？"
孩子用手指、点头或者一个词回答时，成人把意思说完整："你指苹果，你要买苹果。"孩子先尝到表达成功的滋味，句子再慢慢变长。
孩子想把货架上的东西都拿走
成人先说数量："今天买三样。"再把三样东西摆出来让孩子挑："苹果、牛奶，还有一个你自己选。"
孩子还是往车里放时，成人把多出来的东西拿在手里，用角色里的说法："这一样今天留在货架上。请你把它放回去。"孩子放回一样，成人马上说："你把它放回下层了，它下次还在。"
孩子不肯排队，想马上结账
成人先把孩子的愿望说出来："你想马上结账。"再用排队线给一个看得见的安排："小熊站在线前面，你站在线后面。数到三，就轮到你。"
如果孩子伸手把小熊挤开，成人用手轻轻拦住，声音放低："小熊先来的。你可以站在这里等。"一轮结束，立刻兑现："现在轮到你了。"
孩子不愿意当收银员
成人把角色缩小成一个动作："你只负责把苹果放进袋子。"孩子愿意递东西以后，再问一句："一共几样？"
孩子也可以一直当顾客。成人替收银员说话，孩子只练"给你""谢谢"里的一个词，游戏仍然成立。
孩子突然不想玩了
成人把最后一轮缩成一句："超市要关门了，请把最后一样东西放到桌上。"孩子放好以后，成人说："收银员下班了，购物车回到门口。"
孩子愿意时，下一次可以把超市换成"水果店""面包店"或者"菜市场"。店铺只要孩子熟悉就行，价格和流程都可以省略。
发展目标对应
| 游戏环节 | 孩子在练什么 | 对应依据 |
|---|---|---|
| 进店打招呼、说想要的东西 | 在熟悉的人面前打招呼，用手势或一个词说出需要 | 《指南》语言领域"愿意讲话并能清楚地表达"的 3—4 岁目标提出，幼儿愿意在熟悉的人面前说话，能大方地与人打招呼，也愿意表达自己的需要和想法，必要时能配以手势动作5 |
| 对着清单找货、说出这是什么 | 注意听成人说的话并做出回应，用短句说出物品名称 | 语言领域"认真听并能听懂常用语言"的 3—4 岁目标提出，别人对自己说话时能注意听并做出回应，能听懂日常会话6 |
| 请人帮忙拿高处的东西 | 提出请求，接受帮助以后道谢，也愿意帮别人一次 | 社会领域"关心尊重他人"的教育建议提到，可以利用生活机会和角色游戏，帮助幼儿了解商场、邮局、医院等与生活关系密切的社会服务机构及其工作，懂得尊重工作人员的劳动2 |
| 排队结账、协商谁先来 | 友好提出请求，不争抢，在提醒下遵守排队这条规则 | 社会领域 3—4 岁目标包括友好提出请求、在成人指导下不争抢，以及听从成人劝解3；社会适应部分也提出幼儿在提醒下能遵守游戏和公共场所的规则4 |
| 付款、道谢、把购物车送回门口 | 用三四个词完成一次交往，把用过的东西放回原处 | 语言领域建议成人用清楚、简洁的语言，耐心倾听并帮助幼儿把想法说清楚5；社会适应部分提出幼儿在成人提醒下爱护玩具和其他物品4 |
让超市打烊
成人把纸盒盖好，把小篮子放回桌上，抱起毛绒小熊说："今天的超市打烊了。小顾客拿着清单买到了苹果和牛奶，站在线后面等小熊结完账，还帮小熊拿了纸巾。现在购物车回到门口，明天再开门。"
孩子愿意继续时，成人只增加一个小任务："再卖给一位顾客一样东西，然后就打烊。"孩子愿意结束时，成人跟着把商品放回矮架、把纸箱推到门口，把结束变成角色里的"打烊"，下一次游戏就能从一张新的清单重新开始。
References
- 1教育部关于印发《3-6岁儿童学习与发展指南》的通知
moe.gov.cn
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- 3
- 4
- 5
- 6
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