纸箱公交车、车票、等一等：3岁亲子假想游戏小小公交车站
用几把椅子和几张纸票，把客厅变成小小公交车站，让3岁孩子在候车、买票、轮流上车和帮助乘客中练习表达与交往。
开门前，成人把两把椅子排成一列，椅背后面搭一条毛巾，再拿一张空白纸片走到孩子面前。
成人压低声音说：“公交车要开去公园了。小熊已经在等车，司机想请一位小乘客上车。你要去哪里？”
孩子可以只说“公园”，也可以指一指椅子。成人接住这个动作：“好，去公园。我们先排队，轮到你就上车。”第一句话说完，游戏就有了目的地、角色和一个能马上完成的小任务。
本期游戏：小小公交车站
| 项目 | 方案 |
|---|---|
| 适合年龄 | 3 岁左右，能用单词或短句表达需要的孩子 |
| 建议时长 | 15—25 分钟；孩子还想玩时，可以分两次完成 |
| 参与人数 | 1 名孩子和 1 名成人即可；有兄弟姐妹时可增加乘客角色 |
| 核心角色 | 司机、乘客、售票员、等车的小动物、需要帮助的乘客 |
| 主要目标 | 练习打招呼、说出目的地、等待轮到自己、提出请求、轮流坐车、帮助和道别 |
这套游戏把家里的几把椅子变成车站和公交车。孩子要经历“等一等—说一说—轮到我—我来帮忙—到站了”这条小路线，语言和社交动作会自然地连在一起。
教育部发布《3-6 岁儿童学习与发展指南》，目的是帮助幼儿园教师和家长了解 3—6 岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，并提高科学保教水平1。本期只选取其中适合 3 岁家庭游戏的语言、社会目标，游戏里的短句和轮流安排都服务于实际互动。
道具准备
| 道具 | 怎么用 | 家庭替代 |
|---|---|---|
| 两三把椅子 | 两把椅子做车厢，另一把做候车座 | 沙发边、矮凳、坐垫 |
| 一条毛巾或床单 | 搭在椅背上，表示车顶或车门 | 围巾、薄毯 |
| 纸片 4—6 张 | 做车票、站牌和目的地卡 | 便签纸背面；只画颜色或简单图形即可 |
| 小篮子或盒子 | 放车票，做售票台 | 收纳盒、纸袋 |
| 毛绒动物 2—3 只 | 当排队乘客和需要帮助的乘客 | 娃娃、抱枕 |
| 一个小包 | 当乘客的行李 | 轻便布袋 |
纸片上的内容可以由成人用颜色、圆点或简单图形表示，例如绿色纸片代表“公园”，蓝色纸片代表“图书馆”。孩子刚开始玩时，成人直接说出目的地，孩子只负责拿票和上车。
安全安排要放在游戏前面：椅子要放稳，过道留出成人能伸手保护孩子的空间；纸片、毛巾和小包保持轻便；游戏中的“下车”只在地面进行，孩子不站到椅子上跳下去。成人可以把“快开车”演成原地轻轻摇动，避免在屋里奔跑或推撞。
先把客厅变成车站
把两把椅子前后排好，椅背之间搭上毛巾，留出一个开口当车门。另一把椅子放在两步远的地方，旁边放小篮子和纸票，这里就是售票台。地上贴一条短短的胶带线，孩子站在线后面等车。
成人先当司机，孩子当第一位乘客。成人拿起一张绿色纸片说：
“这是去公园的车票。你想坐前面，还是坐后面？”
孩子指向座位，成人就回应：“你选了后面。请拿好车票，等司机说上车。”孩子只要拿票、点头或说“后面”，游戏就已经开始。成人把完整句子说给孩子听，孩子用自己的方式回答。
五轮互动剧本
第一轮：候车打招呼，练习开口和等待
成人把小熊放在胶带线后面，自己坐到“车里”，孩子站在等车的位置。
成人：“你好，小乘客。你要去哪里？”
孩子可能说：“公园。”
成人：“你好，公园站。公交车还在准备，请你等一下。”
如果孩子马上往车里冲，成人用手指指胶带线：“小乘客站在线后面。听到‘上车’再走。”过一会儿，成人说：“现在轮到小熊先上车。小熊上车以后轮到你。”
孩子可以练习说：
- “你好。”
- “我去公园。”
- “轮到我了吗？”
- “我等一下。”
这一轮把“打招呼”和“等轮到自己”放在同一个情境里。成人先给出清楚、简短的句子，再把最后两个字留给孩子补，例如：“我去——”“轮到——”。
第二轮：买票选座位，练习表达选择
成人坐在小篮子旁边当售票员，给孩子两张不同颜色的纸片。
成人：“你要去公园，还是去图书馆？”
孩子：“公园。”
成人：“请你拿绿色车票。你想坐前面，还是坐后面？”
孩子选好以后，成人把决定说完整：“你拿了绿色车票，要坐后面。请把票给司机看一看。”
如果孩子只拿票、不说话，成人给两个可选句：“你可以说‘公园’，也可以说‘我要票’。”孩子说出其中一句，成人马上把票递过去：“司机听见了，这是你的票。”
这一轮的重点是让孩子练习“我要什么”。选择题比连续追问容易接住，也能让孩子感觉自己真的在决定路线和座位。
第三轮：排队上车，练习轮流和协商
把小熊、小兔和孩子安排成三位乘客。成人先让小熊走到车门前。
成人替小熊说：“我也想坐前面。”
孩子如果说“我坐”，成人接：“你也想坐前面。小熊先到车门，还是你先到车门？我们可以看谁先排好队。”
如果两个角色都想坐前面，成人给出两个办法：
“这一站小熊坐前面，你坐后面；下一站换一换。你想选哪一个？”
孩子可以说：
- “小熊先来。”
- “我坐后面。”
- “下一站换。”
- “请等一下。”
《指南》社会领域“能与同伴友好相处”的 3—4 岁目标包括：想加入同伴游戏时能友好提出请求，并在成人指导下不争抢、不独霸玩具；教育建议也提到，可以用协商、交换和轮流的方式处理冲突2。在这个游戏里，成人把“抢座位”改成两个角色之间的小协商，孩子有机会听见并尝试这些办法。
第四轮：车上问路，练习听完再回答
成人坐在“司机”位置，孩子坐在车厢里。成人让小兔坐在孩子旁边，并把小兔的包放到地上。
成人替小兔说：“请问，公园还有几站？”
孩子可能指着前方，也可能说“到了”。成人可以顺着孩子的回答说：“你告诉小兔，下一站就是公园。小兔听清楚了。”
接着成人让小兔提出一个小请求：
成人：“我的包掉了，可以请你帮我捡起来吗？”
孩子捡起包，成人说：“谢谢你。你可以回答‘不用谢’，也可以说‘给你’。”
如果孩子急着开车，成人用小兔的声音提醒：“小兔先问完，司机听完再开车。”等孩子看向成人或停下动作，成人就说：“谢谢你听小兔说完。现在公交车出发。”
这一轮只安排一问一答和一个帮助动作。孩子听见别人说完，再决定怎样回答，语言表达和关心他人的动作就有了连续关系。
第五轮：到站道别，练习说明结束和感谢
成人慢慢摇动椅子或用嘴发出轻轻的“嘟嘟”声，然后说：
成人：“公园站到了。请拿好自己的包，准备下车。”
孩子下车以后，成人替小熊说：“谢谢司机送我到公园。”
孩子可以说：“再见。”成人再接：“小熊要去玩了。下一位乘客是谁？”
如果孩子还想坐车，可以让孩子从司机和乘客中选一个：“你想继续开车，还是让我来开车？”如果孩子想结束，成人就说：“好，公交车回车库休息。我们把车票放回篮子里。”
这一轮让孩子练习“到了”“谢谢”“再见”这些有明确用途的词，也让游戏有一个孩子能听懂的收尾。
家长引导话术
孩子只顾开车，不愿意说话
成人先跟着孩子开一小圈，再把一个词放进动作里：“车开到公园了。你可以说‘到了’。”
成人还可以把问题改成选择题：
- “去公园，还是去图书馆？”
- “坐前面，还是坐后面？”
- “你来卖票，还是我来卖票？”
孩子用手指、点头或一个词回答时，成人把意思说完整：“你指公园，你要去公园。”这样孩子先获得表达成功，再慢慢增加句子长度。
孩子一直抢前排座位
成人先说出孩子的愿望：“你很想坐前面。”然后给出可执行的轮流安排：“这一站你坐前面，下一站小兔坐前面。下车时我们换票。”
成人把“下一站换一换”做成看得见的动作，例如把一张纸票放到座位上。孩子更容易记住具体的换座动作，也更容易接受等待。
孩子不愿意当司机或售票员
成人把角色缩小成一个动作：“你只负责给小熊一张票。”孩子愿意递票以后，成人再问：“小熊去哪里？”
孩子也可以一直当乘客。成人替其他角色说话，让孩子只练习“上车、下车、谢谢”中的一个词，游戏仍然成立。
孩子把公交车开得很快，情节变得兴奋
成人把速度改成一个室内规则：“公交车只在椅子旁边慢慢开，司机的脚留在地上。”接着给孩子一个任务：“请你把下一位乘客放到等车线后面。”
孩子有了新的具体动作，成人就能把游戏从奔跑拉回排队、上车和等待。
孩子突然不想玩了
成人把最后一轮缩成一句：“公交车马上到车库，你要按一下停车按钮吗？”孩子按完以后，成人说：“司机下班了，车票回到篮子里。”
孩子愿意时，下一次可以把目的地换成“奶奶家”“动物园”或“图书馆”。目的地只需要孩子熟悉，成人不需要讲解真实路线。
发展目标对应
| 游戏环节 | 孩子在练什么 | 对应依据 |
|---|---|---|
| 候车打招呼、说目的地 | 在熟悉的人面前打招呼，表达自己想去哪里 | 《指南》语言领域“愿意讲话并能清楚地表达”提出，3—4 岁幼儿愿意在熟悉的人面前说话，能大方地与人打招呼，也愿意表达自己的需要和想法3 |
| 买票、选座位 | 用短句或手势做选择，听懂成人的简短回应 | 同一语言目标强调为幼儿创造说话机会，成人应认真倾听并给予积极回应3 |
| 排队上车、轮流坐座位 | 提出请求，等轮到自己，尝试用轮流和交换解决小冲突 | 《指南》社会领域 3—4 岁目标包括友好提出加入游戏的请求，并在成人指导下不争抢、不独霸玩具2 |
| 帮小兔捡包、回答问路 | 听别人说完，回应请求，做一个力所能及的帮助动作 | 《指南》社会领域“关心尊重他人”的 3—4 岁目标提到，身边的人生病或不开心时，幼儿能表示同情；教育建议也鼓励成人利用角色游戏，引导幼儿关心身边的人和了解社会服务机构4 |
| 到站、谢谢、再见 | 用礼貌用语完成一次交往，知道一轮游戏怎样结束 | 语言领域建议成人使用清楚、简洁的语言，耐心倾听并帮助幼儿把想法说清楚3 |
让公交车回车库
成人把最后一张纸票放回小篮子，抱起毛绒动物说：“今天的公交车到站了。小乘客排队等车，司机听清楚大家要去哪里，还帮助小兔捡回了包。现在公交车回车库休息。”
孩子愿意继续时，成人只增加一个小任务：“再送一位乘客到站，然后司机下班。”孩子愿意结束时，成人跟着收票、摆好椅子，把结束变成角色里的“回车库”，下一次游戏就能从新的目的地重新出发。
References
- 1教育部关于印发《3-6岁儿童学习与发展指南》的通知
moe.gov.cn
- 2
- 3
- 4
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