写给奶奶的信、纸箱邮筒、敲门送信：3岁亲子假想游戏小小邮局
用一张白纸、一个开了投信口的纸箱和一个帆布包，把客厅变成小邮局，让3岁孩子在写信、贴邮票、排队寄信和敲门送信里练习表达与交往。
开门前，成人把茶几清出一块空地，把剪好投信口的纸箱立在旁边，白纸和粗蜡笔放在孩子面前。然后成人举起一张画了太阳的小纸片。
成人说：“邮局今天开门。奶奶住得远，我们给她写一封信。你想写信，还是当邮差？”
孩子指一指纸，或者只说“写信”，游戏就开始了。成人把笔递过去：“好，这封是写给奶奶的。你想画什么给她？”第一句话说完，孩子面前有纸有笔，还有一个马上能做完的小任务。
本期游戏：小小邮局
| 项目 | 方案 |
|---|---|
| 适合年龄 | 3 岁左右，能用单词或短句表达需要的孩子 |
| 建议时长 | 15—25 分钟；孩子还想玩时，可以分两次完成 |
| 参与人数 | 1 名孩子和 1 名成人即可；有兄弟姐妹时可增加一位收信人 |
| 核心角色 | 写信的人、柜台后的邮递员、上门送信的邮差、收信的奶奶 |
| 主要目标 | 练习说清“寄给谁”、开口请人帮忙、排队等轮到自己、敲门打招呼、道谢和把用过的东西放回原处 |
这套游戏把茶几、一个纸箱和一个帆布包变成一间小邮局。孩子要走完“画信—装信封—贴邮票—排队交给柜台—换角色送信上门”这条小路线，说话和交往的动作会自然地连在一起。
教育部印发《3-6 岁儿童学习与发展指南》，目的是帮助幼儿园教师和家长了解 3—6 岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，全面提高科学保教水平1。本期只取其中适合 3 岁家庭的语言和社会目标，游戏里的短句和排队安排都服务于孩子实际要做的动作。
道具准备
| 道具 | 怎么用 | 家庭替代 |
|---|---|---|
| 一个纸箱 | 当邮筒，箱顶开一道横口，信从这里投进去 | 鞋盒、快递纸箱；口子请成人先剪好 |
| 白纸和粗蜡笔 | 写信：画太阳、画笑脸、画家里的人 | 便签纸、广告单背面 |
| 信封 2—3 个 | 装信、封口 | 用白纸折一个，胶带封边 |
| 方形小纸片几片 | 当邮票，贴在信封右上角 | 彩色贴纸、便签纸剪成方块 |
| 一支胶棒 | 贴邮票、封口 | 双面胶、胶带 |
| 一张矮桌或茶几 | 当柜台，邮递员站在这后面 | 床沿、两把椅子拼起来 |
| 一个帆布包或布袋 | 当邮差包，装要送的信 | 纸袋、手提袋，肩带要短 |
| 毛绒玩具 1—2 只 | 当排在前面的寄信人，也当收信人 | 娃娃、抱枕 |
信上不用写字。三岁的孩子用画代替字：一个圈是奶奶，一条线是路，一片黄色是太阳。成人负责把他画的东西说成一句话，孩子负责画下一笔。
安全安排放在游戏前面：纸箱的投信口请成人先用美工刀剪好，剪口边缘贴一圈透明胶带，孩子的手指不会被纸板划到；剪刀和胶水收起来，贴邮票用胶棒；邮票大小的纸片放在成人手边，玩完就收进袋子，不进嘴；帆布包的肩带要短，挎在孩子肩上不会绕到脖子。
先把客厅变成邮局
把茶几推到墙边当柜台，柜台后面是“邮递员的位置”。纸箱立在柜台侧面，箱顶的横口朝上。沙发一角铺一条小毯子，那里就是“奶奶家”。
柜台前贴一条胶带线，或者放一个靠垫，当作排队线。从门口到柜台，再到沙发，这条路线要留得宽一点，孩子会挎着包来回跑好几趟。
成人站到柜台后面，把纸和笔推到孩子面前，说：
“邮局开门了。请问你要寄信吗？”
孩子点头或者伸手拿笔，成人就把纸推近一点：“这是信纸。这封信要寄给谁？”
五轮互动剧本
第一轮：画一封信，说清楚寄给谁
成人：“邮局开门了。这封信要寄给谁？”
孩子可能说：“奶奶。”也可能指一指客厅另一头的沙发。
成人：“好，这封是给奶奶的信。你想画什么给她？”
孩子画一个圈、一条线、一片涂色。成人把他画的说出声：“你画了一个太阳，奶奶打开信就能看到太阳。”
如果孩子拿着笔不动，成人先画两个圆圈：“这个是奶奶，这个是你。你添一条线。”孩子添上一笔，这封信就成立了。
孩子可以练习说：
- “给奶奶。”
- “这是奶奶。”
- “我画了太阳。”
- “我要写信。”
这一轮把收信人的名字放进了孩子的第一句话。成人问一次“寄给谁”，孩子答一次，这封信就有了去处。
第二轮：装信封、贴邮票，练习开口请人帮忙
成人：“信画好了。信封在柜台上，请你自己拿。”
孩子够不到，或者一时找不到。成人等两秒，再给一句完整的话：“你可以说‘请帮我拿信封’。”
孩子说“请帮我”，成人把信封递过去：“给你。这是你的信封。”
接着是邮票。成人把方形纸片放在柜台边缘：“邮票贴在信封的右上角，贴好就能寄了。”
孩子贴歪了、贴反了都没关系。成人说一句：“邮票贴上了，这封信可以寄了。”
孩子可以练习说：
- “请帮我拿。”
- “我够不到。”
- “谢谢你。”
- “贴好了。”
这一轮练两件事：开口请人帮忙，以及把“装信、贴票”两个动作连起来做完。《3-6 岁儿童学习与发展指南》在社会领域“关心尊重他人”的教育建议里写到，成人可以利用生活机会和角色游戏，帮助幼儿了解与自己关系密切的社会服务机构及其工作，如商场、邮局、医院等，体会这些机构给大家提供的便利和服务2。邮局就在这一句里被点了名，孩子今天在里面干活。
第三轮：排队寄信，把信交到柜台上
成人走到柜台后面当邮递员，把毛绒小熊放在胶带线前面，孩子排在后面。
成人替小熊说：“我要寄一封信给兔子。”
成人再当邮递员回应：“好的，请把信投进邮筒。”
小熊“投”完，成人说：“小熊寄好了。下一位请上前。”
孩子把信递过来，成人问：“这封信寄给谁？”
孩子答“奶奶”，成人接住：“好的，寄给奶奶。谢谢你的信，我会送到。”
如果孩子想直接越过小熊，成人用手轻轻拦一下：“小熊先来的。你站在这条线后面，数到三就轮到你。”数完立刻兑现：“现在轮到你了。”
孩子可以练习说：
- “我要寄信。”
- “这是给奶奶的。”
- “请等一下。”
- “轮到我了。”
《指南》社会领域 3—4 岁的目标写着，想加入同伴的游戏时能友好地提出请求；在成人指导下，不争抢、不独霸玩具3。社会适应部分也写着，幼儿在提醒下能遵守游戏和公共场所的规则4。一条胶带线，把这两条变成了孩子在屋里站得住的位置。
第四轮：换角色，当邮差送信上门
成人把帆布包挎在孩子肩上，包里放两封信。
成人：“现在你是邮差。这一封送给奶奶。奶奶家在哪里？”
孩子指向沙发，成人说：“好，请你去敲门。”
成人坐到沙发上当奶奶，等孩子过来，再用奶奶的声音问：“谁呀？”
孩子可能不吭声。成人给一句台词：“你可以说‘有你的信’。”
孩子说“有信”，成人把毯子掀开一条缝：“谢谢你，邮差。这封信是谁寄的？”
孩子说“我”，成人接：“是你写的。谢谢你专门送来。”
孩子可以练习说：
- “咚咚咚。”
- “有你的信。”
- “给你。”
- “请收下。”
这一轮里，孩子第一次发现自己做的事能让别人高兴。成人把这份高兴说清楚：“奶奶收到信了，她笑了。”
第五轮：收一封回信，把信送到位
成人当奶奶，拿起蜡笔在纸上画两笔：“我也想给你回一封信，你等我一下。”
成人把纸装进信封，递给孩子：“这是我的回信。请你放进邮差包。”
孩子收下，成人说：“谢谢你，邮差。明天再来。”
接着换回来：成人当邮差，孩子当收信人。成人敲三下沙发扶手：“咚咚咚，有你的信。”
孩子开门接信，成人说：“这封信是奶奶寄给你的。”孩子把信抱在手里，或者拆开看看里面画的是什么。
孩子可以练习说：
- “谢谢。”
- “再见。”
- “这是我的信。”
- “明天再送。”
《指南》语言领域 3—4 岁的目标提出，幼儿愿意在熟悉的人面前说话，能大方地与人打招呼，也愿意表达自己的需要和想法，必要时能配以手势动作5。这一轮孩子只用三四个词，就走完了一次来回：送出去，收回来，道谢，说再见。
家长引导话术
孩子只肯画画，一句话也不说
成人跟着孩子的画说话，把他画的东西变成台词：“你画了奶奶，你想她了。”孩子点头，成人再接一句：“你可以说‘我想奶奶’。”
也可以把问题换成选择题：
- “画一个太阳，还是画一个笑脸？”
- “这封信给奶奶，还是给爸爸？”
- “你当写信的人，还是当邮差？”
孩子用手指或者一个词回答，成人把意思说完整：“你指奶奶，这封信寄给奶奶。”句子就是这样一点点变长的。
孩子抢着当邮差，不肯坐下来写信
成人把写信缩小成一个动作：“你只画一个圈，画完就去送信。”孩子画完，立刻把包挎上。
也可以两个人一起写：“我写给爷爷，你写给奶奶，写完一起送。”孩子看到成人也在画，通常就愿意拿起笔。
孩子不肯排队，想把信直接塞进邮筒
成人先把孩子的愿望说出来：“你想马上把信塞进去。”再用胶带线给一个看得见的安排：“小熊站在这条线前面，你站在后面。数到三就轮到你。”
如果孩子伸手推小熊，成人用手轻轻拦住，声音放低：“小熊先来的，你可以站在这里等。”一轮结束马上兑现，别让孩子白等。
孩子把信封撕了，或者揉成一团
成人递一个新信封，把这个意外接成剧情：“信封破了，我们换一个新的。这封还能寄。”
孩子还想撕，成人把纸换成厚一点的：快递纸箱的硬纸板、旧杂志封面。撕纸本身也是三岁孩子爱干的事，可以留一张废纸专门给他撕。
孩子反复送同一封信
这是三岁孩子最爱的玩法：同一件事重复做，做到熟练。成人配合重复，每次只加一个小变化——这次敲两下门，下次说“请收下”，再下次让收信人问一句“是谁寄的”。
孩子突然不想玩了
成人把最后一轮缩成一句：“邮局要下班了，请把最后这封信投进邮筒。”孩子投完，成人说：“邮递员下班了，邮筒盖好。”
孩子愿意的时候，下次可以把收信人换成爷爷、姥姥，或者换成孩子最喜欢的玩偶。路线不变，人换了，孩子又愿意玩一遍。
发展目标对应
| 游戏环节 | 孩子在练什么 | 对应依据 |
|---|---|---|
| 说出这封信寄给谁，给奶奶画信 | 在熟悉的人面前开口说话，用手势或一个词说出想法 | 《指南》语言领域 3—4 岁目标提出，幼儿愿意在熟悉的人面前说话，能大方地与人打招呼，也愿意表达自己的需要和想法，必要时能配以手势动作5 |
| 听成人说“信封在柜台上”“邮票贴右上角”，照着做 | 注意听成人的话并做出回应，听懂日常会话 | 语言领域 3—4 岁目标提出，别人对自己说话时能注意听并做出回应，能听懂日常会话6 |
| 请人帮忙拿信封、帮忙贴邮票，接过东西道谢 | 提出请求、接受帮助后道谢，知道邮局这类机构在替人做事 | 社会领域“关心尊重他人”的教育建议提出，利用生活机会和角色游戏，帮助幼儿了解商场、邮局、医院等社会服务机构及其工作，懂得尊重工作人员的劳动2 |
| 排队等小熊先寄，轮到自己再上前 | 友好提出请求，不争抢，在提醒下遵守排队这条规则 | 社会领域 3—4 岁目标包括友好提出请求、在成人指导下不争抢、听从成人劝解3；社会适应部分提出幼儿在提醒下能遵守游戏和公共场所的规则4 |
| 敲门说“有你的信”，收到回信道谢，把信和包收好 | 用三四个词完成一次交往，在成人提醒下爱护物品、把东西归位 | 语言领域建议成人用清楚、简洁的语言，耐心倾听并帮助幼儿把想法说清楚5；社会适应部分提出幼儿在成人提醒下爱护玩具和其他物品4 |
让邮局下班
成人把纸箱的盖子合上，把帆布包挂回椅背，说：“今天的邮局下班了。小邮差给奶奶写了一封信，在右上角贴了邮票，站在线后面等小熊寄完，还敲门把信送到了奶奶家。现在信都收好了，明天再开门。”
孩子还愿意玩，成人只加一个小任务：“再送一封，就下班。”孩子愿意结束时，成人陪他把纸、笔和邮票收进袋子，把纸箱推回墙角。
孩子玩熟了，把收信人换成爷爷、姥姥，或者把信换成一个小包裹、一份报纸，这条路线照样走得通，孩子的动作和台词也跟着变长。
References
- 1教育部关于印发《3-6岁儿童学习与发展指南》的通知
moe.gov.cn
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