每日写作练习｜我的老师（写人）

今日练习题目「我的老师」，适用 1-2 年级写人作文。含约 78 字 AI 示范范文（外貌聚焦眼睛和酒窝 → 老师蹲下帮算数学题的具体事件，含引号原话 → 用「每天都盼着上学」代替直说喜欢），示范了外貌聚焦一处、蹲身动作增加画面感、引号原话展示老师态度、动作代替抒情的写法。附范文结构拆解、三个写法小提示、课堂引导提问及常见问题对策，老师可直接用于课堂示范与备课参考。

今日题目「我的老师」，适用 1-2 年级写人类作文。范文约 78 字，示范了外貌聚焦一处细节、用一件具体小事展示老师的好、用动作代替直说「我很喜欢老师」的写法。

题目说明

题目：我的老师

写作要求：想想你的老师长什么样，再选一件你印象最深的事来写。不要只说「老师很好」，要写出老师做了什么、说了什么。

适用年级：小学 1-2 年级

示范范文

我的老师叫王老师，她的眼睛又大又亮，笑起来有两个小酒窝。

有一次，我做数学题，一道题怎么也算不对。王老师走过来，蹲下身子，用手指着题目轻轻说：「我们先数一数，好不好？」她的声音很软，我听了不害怕了，慢慢算出来了。

我每天都盼着上学。

写作思路解析

这篇范文做了什么

写了什么	怎么写的
外貌	只写一处——眼睛，加上「笑起来的酒窝」，不堆砌全身描写
具体事件	一道算不对的数学题，老师蹲下来帮忙
老师说的话	用引号写出原话，让读者感受到老师的态度
情感收尾	用「每天都盼着上学」代替「我很喜欢王老师」

三个写法小提示

外貌选一处：眼睛、头发、笑容选一个来写，不要从头写到脚，写不完也记不住。
蹲下来的动作：写老师「蹲下身子」，比写「老师帮了我」具体，读者能看到画面。
引号里的原话：把老师说的话原样写出来，比「老师说要帮我」更有感觉。

课堂小贴士

引导提问

「你的老师有什么特别的地方，是一眼就能认出来的？」
「老师有没有帮过你或班里的同学？当时发生了什么？」
「老师当时说了什么话，让你记到现在？」

常见问题对策

学生常见卡点	课堂引导方式
只写「老师高高的，很漂亮」	引导聚焦：「老师的眼睛怎么样？笑起来什么感觉？」
老师说的话写不出来	回忆场景：「老师当时的声音是大的还是小的，说了什么字你还记得吗？」
结尾写「我喜欢王老师」	引导行动替代感受：「你有没有盼着见到老师的感觉？用一句话说出来。」

参考ソース

1义务教育语文课程标准（2022年版）

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